长江日报大武汉客户端4月30日讯 “科学做好幼小衔接，最关键的还是实现儿童的健康发展。”“幼儿园与小学之间要建立学段互通、内容融合的联合教研机制。”4月29日，青山区教育局举办跨学段联合教研活动，幼儿园与小学一年级语文教师汇聚一堂，围绕“幼小衔接”这一热点话题展开交流。
面对幼小衔接中的“焦虑”，如何改变过渡重视知识准备，超标教学、超前学习的状况，如何通过教科研的支持实现有效的衔接？青山区教育局教科研中心教研室联合小学、幼儿园，建立双向衔接的联合教研机制。
活动现场。通讯员蔡淑卉供图
本次活动以《你好，汉字》为主题展开。幼儿园教师以活动微视频的形式，呈现了小朋友们认识汉字的过程，老师带着孩子们玩有趣的汉字游戏，跳快乐的汉字舞蹈，激发他们对汉字学习的兴趣。钢城十九小教师丛岷通过开火车、摘苹果等游戏形式，展示了小学识字第一课《①天地人》的教学过程。双方教师从儿童学习的需要、学习中面临的问题和困难等方面，提出了幼小衔接的建议，思考了解决问题的方法和策略。
“语文的学习不仅仅是认识汉字、书写汉字，渗透文化彰显价值、让儿童热爱汉字、热爱我们的中国文化也尤为重要。”青山区教育局教研室小学教研员操戈结合教学现场，提出了很多幼小衔接的建议和方法。
教科研中心学前教育分管主任胡秀玲表示，真正做到幼小衔接的科学、有效，需要两个学段之间共同建立良好的教育生态，在双向互动教研中聚焦问题，提供策略，提供家庭教育的指导，从而形成良好的教育生态，促进儿童身心和谐发展，帮助儿童平缓过渡。
（记者郭丽霞 通讯员蔡淑卉）
【编辑：张文辉】
