连续看了长江日报对韦莉校长给孩子们手写回信的报道，来自北京的一位校长，给编辑部发来了点赞和评论，经核实后，摘登如下：
读来信听取心声 写回信引领成长
中央民族大学附属中学丰台实验学校执行校长 肖志彬
武汉市汉阳区楚才小学的“校长信箱”真是个“百宝箱”。自2020年11月开设以来，校长韦莉已收到学生来信1600多封，每封信她都认真阅读，需要回复的，她都一一回信，共回信706封，累计10万余字。
写信与回信，本是传统的交流方式。写信，有事才写，写后朌回；回信，收信即回，回必达意。楚才小学的“校长信箱”，搭建起了校长与孩子们之间心灵沟通的桥梁。
用纸笔这种传统方式给学生一一回信，缩短的是学生与校长之间心理上的距离。学生愿意给校长写信，写给校长的信不是一封两封，而是1600多封；校长愿意读学生的信，理解他们的心声。从这个意义上说，校长在学生们的眼里不是“远不可及”。
学生写给校长的信，有述说个人成长烦恼的，也有表达班级合理诉求的，有陈说自己未来生涯规划的，也有谈论自己学习状态的。反正是学生有什么话都愿意通过写信与校长分享。这些看似简短的吐露，却是孩子们满满的心声。孩子们相信，这一切都会得到校长的回应。从这个意义上说，校长在学生的眼里不是“深不可测”。
用纸笔这种传统方式给学生回信，传递的是学校育人的温度。校长给学生回信，不是统一回复，也不是微信群复，而是亲手一笔一划地在一年多的时间里一封一封地手写出来的。有的信里看似无厘头的问题，校长都要认真地回答。从这个意义上说，校长在学生的眼里也不是“严不可亲”。
手写回信，筑起的是信任的桥梁。信任是开启心灵的金钥匙。它能消除人与人之间的隔阂，缩短彼此之间的距离。在人与人之间，信任与被信任都是幸福的表现。学生收到校长的亲笔回信，能感觉到自己被校长尊重，透过字里行间，可以感受校长的真情。
总之，校长用这种传统而有温度的方式给学生回信，好处多多，意义多多。
正如校长韦莉自己所说：“看似传统的东西，往往能带给人最大的温暖。”
【编辑：邓腊秀】
