武昌区大东门小学校长孙民

硚口区实验小学校长吕敬东

    江岸区解放小学校长汪国奂

    日历走到下半年，各种节日接踵而来，中秋节过了过重阳节，重阳节过了又来了万圣节、感恩节、圣诞节，有些孩子连“光棍节”也要过……不少年轻家长特别注重节日的仪式感和体验感，热衷于带领孩子了解不同的节日文化，感受不一样的节日氛围，就连校园周边的小店也十分应景地展开节日经济营销，甚至对各种西方节日的追捧远超中国传统节日。如此“惯性”下，一些孩子逢节就来神，跟风之下，一些家长“扛不住”了，称过节成了“过劫”。

    针对这一现象，本期“校长圆桌”邀请到江岸区解放小学校长汪国奂、硚口区实验小学校长吕敬东、武昌区大东门小学校长孙民共同聊一聊过节与“过劫”的那些事儿。

    大波节日来袭，是凑热闹还是真过节？

    “仓廪实而知礼节。”汪国奂认为，没有安定富裕的生活环境，人们对过节的心情与期待也不会有多大的关注。过节是一个国家文化的重要体现，也应该有一定的文化内涵和呈现形式作为载体，例如我们国家的传统节日。如果缺乏对这种文化内核和仪式感意义的深入理解，纯粹以消费为目的，就不是过节，而是单纯的休闲娱乐，跟风式地凑热闹进行消费。

    “个人比较倾向于传统节日。”吕敬东说，中国是个注重传统节日的国家，春节、元宵节、端午节、中秋节、清明节、重阳节等节日深入人心，而且很多传统节日背后都有一个起源故事，蕴含着或浓浓的亲情、或爱国的情怀、或美好的祝福、或深深的思念……不仅如此，很多传统节日还承载着一些传统习俗。融入其中，习得方法，躬身劳动，感受快乐，潜移默化地渗透敬老行孝、爱家爱国、自食其力等教育，让优秀的传统文化发扬光大。

    “过度消费带来的节日文化的异化，传统节日的意义迷失……是值得我们反思的。”孙民说，如果说博物馆是连接生活世界与意义世界的空间节点的话，节日就像是时间长河中的“博物馆”。凑热闹跟过节的不同就好像经过博物馆与走进博物馆一样，其意义是不一样的。

    节日多了不可怕，就怕过节没文化

    “完全没有必要逢节必过，对孩子参与的节日，还是把握‘适合的就是最好的’原则。”汪国奂说，节日多了不可怕，就怕过节没文化。节日在历史的发展与演变的过程中，其来源是多样化的，文化的指向也很多元，有纪念人或事的，有代表原始崇拜的，有表达对某种职业的尊重和敬意的，不一而足。因此，可有选择地遴取对孩子的道德品质、行为礼节、身心健康发展有利的节日进行体验，并注意孩子的年龄和性别差异。

    对于“节日热”，吕敬东认为部分家长进入了三个误区。一是从众心理。现在的家长年轻化，什么节日热捧的人多，什么节日热闹，一部分家长就带着孩子毫无选择地都“过”。二是一味满足。有的家长一味迎合孩子的需求，对孩子的要求不做筛选，买食物、买衣服、买玩具等，全都无条件满足。三是不让过节。也有的家长因过度关注孩子的学业成绩，当这些节日和孩子的培优、兴趣班发生冲突时，会拒绝孩子参加节日活动，认为“耽误学习”。

    “忽视了对节日文化内涵的体验，风俗民情的传承。”孙民补充，部分成人过节忽视了“过”，理解与传承节日文化不能只停留在讲几个典故、背几首古诗这样的知识符号层面，更重要的是在经历中的体验与感悟，就像中秋节的“全家福”其意义不仅仅是一张照片一样。再则，其他民族乃至其他国家的节日也是我们理解文化多样性的契机，在互联网时代，我们更有条件有必要丰富孩子们的精神生活。

    校长支招：“五度”引导陪娃过好节

    “家长一定要冷静思考和智慧策划，让过节变得更有营养。”吕敬东说，

    教育一定要关注每一个孩子的生命状态和生命意义，因此孩子们对各种节日热切期盼的

    心情完全可以理解，如何过好节就需要家长、老师的引导。

    孙民表示，我们的课程、教材越来越多地把节日教育当做文化传承、国家认同的重要教育资源。生活即教育，家长更好地引导孩子过好节，就是最好的家校融合。

    “家长在和孩子一起欢庆节日时，不妨从以下‘五度’进行一下思考——安全有力度、消费有尺度、活动有限度、文化有高度、陪伴有温度。”汪国奂建议，作为家长可以从以下方面具体引导，一选：选择与孩子成长环境、性别年龄、个性爱好等有关，能帮助孩子修身养德的节日进行参与；二研：提前对节日的产生、历史和文化背景进行适度的研究，以更好地引导孩子参与节日的体验；三陪：在节日过程中，家长的陪伴是给孩子的最好礼物，和孩子一起欢庆节日对孩子的性格养成和亲子教育的成效是非常明显的，千万不要因为忙把钱一塞，将孩子往外一推就是过节了；四读：条件允许的情况下，尽可能让孩子阅读与所过节日有关的文章或书籍，帮助孩子理解节日背后的文化蕴含。

    （长江日报记者向洁　杨枫整理）

【编辑：施政】