长江日报大武汉客户端3月22日讯（记者杨幸慈 通讯员鲍妮 李瑶）用抽盲盒的方法给学生报听写，做什么作业由学生决定。3月22日，长江日报记者从汉阳区钟家村小学三里坡东校区获悉，该校四年级语文老师朱颜将字词听写设计成有趣的“抽盲盒”活动，把常规检查变成让学生期待的教学活动。
朱颜设计的盲盒听写大会活动。通讯员鲍妮 供图
张睿洋同学获得一次制作“听写盲盒”的机会，他归纳梳理语文课本、课后词语表以及作业练习上的生字词，在纸条上认真抄写下20余个需要熟练掌握的字词，完成听写内容。与此同时，班级其他小组的孩子们各自设计听写内容。在第二天的语文课堂上，朱颜邀请连续三次听写100分的张辰伊同学上台“抽盲盒”，并给全班同学报听写。
“检查反馈是平时教学中的一个难点，常规的听写方式让学力强的孩子觉得太简单，没有挑战性，学力不足的孩子又觉得太难，难以完成，久而久之就丧失了学习的动力。”朱颜介绍，为了解决这个问题，她在形式上创新，“学生喜欢‘抽盲盒’，我们就举办‘盲盒听写大会’活动。听写时当场拆开，让每一次听写充满刺激和期待。”
学生制作“听写盲盒”。通讯员鲍妮 供图
钟家村小学副校长刘颖介绍，对一类字的巩固，是语文学基础学习的关键一环。传统的学习模式是让学生反复进行机械抄写，再由教师听写检测反馈，形式枯燥，学生学习兴趣不高。在“双减”政策的指导下，教师们开始对作业形式进行改造。“朱颜是个很有想法的老师，设计了不少具有巧思的教学好点子。”刘颖说。
朱颜从帮助学生巩固记忆的抄写环节入手，设计自主抄写单。省略掉规定的抄写次数，让学生根据自己的学习情况自主选择，将做题权利让给学生，提高学生的学习兴趣。在记忆的基础上，再引导学生“组队pk”，通过自主听写，互相检查基础知识的巩固情况，让学生之间形成良性的促进关系。“同样是抄写作业，自己定次数，互相报听写，他们的积极性高多了。”朱颜说，“作业形式的转变，极大激发了学生的学习兴趣，班级听写全对的人数逐渐增多，学生对语文学习的热情也越来越高。”
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