长江日报大武汉客户端1月25日讯（记者刘晨玮 通讯员李玲）“我喜欢画画”，简单的五个字，从13岁智障女童小玉（化名）口中说出来，让武汉市儿童福利院的老师们雀跃不已。3年多来，在参与一系列美术治疗后，小玉变得更加开朗，经常与老师、同学交流。
小玉6岁起在儿童福利院生活学习，老师们成了她的“妈妈”，院里一直对她关怀备至，爱护有加，但年幼时被遗弃的经历让小玉有些自卑，从来不愿与他人交流。
2018年，福利院承担了武汉市教育科学“十三五”规划重点课题《运用美术治疗促进孤残儿童心理健康的实践研究》，把喜欢画画的小玉纳入美术治疗教学中。通过集体美术治疗和个别化美术治疗的教学，教师柳薇发现，小玉开始有了变化，在美术治疗中，她克服了心理障碍，学会用作品表达内心，还开始和大家交流，“小玉的作品两次入选公开画展”。
小玉和作品合影。通讯员李玲 摄
记者了解到，该课题近期已结题，公开发表4篇研究论文，相关获奖达23项，形成儿童绘画作品集、论文集、个案集等10余本，被武汉市教育科学规划领导小组专家评为“优秀”等级。
市儿童福利院教务科科长罗勤介绍，针对福利机构孤残儿童存在的人际交往障碍、情绪行为障碍等心理健康发展问题，该院召集美术、心理、特殊教育等方面的优秀中青年教师组成课题组，将美术治疗融入美术教学活动中，运用绘画、拼贴、粘土、涂鸦、3D打印等教学手段进行实践研究，参与儿童心理健康水平、自我意识、情绪控制能力得到明显提升。
部分学生和作品合影。通讯员李玲 摄
经过3年多的探索，构建起集体美术治疗和个别化美术治疗双模式教学体系，探索出适合脑瘫、唐氏综合征、先天性心脏病、智力障碍等不同类型障碍儿童的方法，并搭建了美术治疗微课信息共享平台，让孤残儿童不受学习时间、地点等因素影响，通过手机、平板或电视接受美术治疗，及时疏导不良情绪。
下一步，儿童福利院将继续利用课题形成的调查问卷、美术治疗教学流程、策略、评估方法等，进一步缓解在院儿童的心理压力,疏解工作人员的焦虑情绪。
【编辑：刘派】
